近日，作家林奕含身亡，让青少年的性教育问题再次被搬上台面。校园内的性健康教育虽不再是的话题，但其受重视的程度与其重要性二者之间的地位仍极不对称。鉴于目前青少年的性教育现状，厦门老师呼吁：由国家统一推广规范的教材进行指导，增强师资、课时，对青少年进行全面、科学、系统的性健康教育。（5月9日 海峡导报）

厦门老师的呼吁是必要的，也是应该的。但是，增强师资也好，课时也罢，都需要一个过程。当下要做的，是让性教育课排入课表，之后再讨论上好课、规范性教学、提高教学质量等问题。

笔者认为，让性健康知识走进课堂，可以采取“男女有别”的教育模式。记得上初中时，生物课老师讲到“生殖系统”那节课时，让学生自己看书。那个男教师不好意思对班里的女同学讲生殖系统知识。

其实，这样的困窘在今天依然存在，中国与外国不同，我们有自己的国情，让性健康教育进入课堂，必须用适合我国的教学方式。笔者认为，开展性健康教育，可以采取“男女有别”的办法。

在教师配备上，做到男女老师备齐。在班级教育上，提倡分班上课，男学生一班，由男老师上课；女学生一班，由女老师上课。如此，可以让同性教师更方便地给学生授课，也能放得开、讲得好、讲出效果。当然，性教育教材也可以分为男女教材，类似家庭的爸爸教育男孩、妈妈教育女孩那样，更出效果。

随着社会的发展，孩子早熟现象严重。如果学校的性教育知识滞后不前，他们会通过网络“自学”。与其让孩子在“山野”学习，不如让他们在“庙堂”得到教育，让正规的学习替代杂乱无章的“自学”，是青少年性健康教育的当务之急。

性教育不容应付了事，扎实地将工作做起来，才能让学生走出“性危机”，提升学生的性健康素养。